初中指點班初中補習(xí)_新版戴氏語文下冊知識點總結(jié)_初中補習(xí)
初中指點班初中補習(xí)_新版戴氏語文下冊知識點總結(jié)_初中補習(xí),有人說，學(xué)習(xí)只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理;而在人才濟濟的今天，這話就不甚全面了。在人才競爭異常激烈的現(xiàn)實生活中，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。現(xiàn)實上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律，然后熟練的運用。下面是
知識點
《春望》
1、運用擬人手法渲染憂國憂民的是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
2、顯示詩人憂國思家的句子是：狼煙連三月，家信抵萬金。
3、詩人通過描繪自己的形象，表達憂國思鄉(xiāng)之情的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。
4、該詩中形貌長安城被叛軍攻陷后遭到驚人損壞的句子是：國破山河在，城春草木深。
5、詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個“望”字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由“山河”到“草木花鳥”。
6、“狼煙連三月，家信抵萬金。”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內(nèi)容對這兩句詩作簡要剖析。
用對偶手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火綿延一直，詩人與家人難通音信。此時一封家信極其珍貴，勝過萬金，表達了詩人眷戀家人的美妙情緒。
7、詩人為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
作者通過自己百無聊賴，一直搔頭，以至短發(fā)變得越來越稀，險些無法梳理插簪的情形，蘊藉表達了詩人憂國思家的情懷。
8、描繪“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”的畫面，并提醒其寄義。
面臨陷落的山河，一位滿頭鶴發(fā)的老人因焦慮、憂悶一直嘆息，老人昔日那長長的頭發(fā)，現(xiàn)在紛紛斷落，已經(jīng)短得無法插簪。寄義：表達了作者憂國思家的情懷。
9、“草木深”外面上寫的是城池破敗，人煙希奇，各處草木的蕭條情景。現(xiàn)實上寫的是草茂人稀，蕭條蕭條，物是人非的社會現(xiàn)狀，深藏著詩人無限感傷。
10、賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>
感傷國是，看到優(yōu)美的花都禁不住落淚，傷心離別，聽到委婉的鳥鳴都畏懼。運用互文、擬人、對偶的修辭手法，以樂景寫哀情，顯示了詩人對國是的憂傷，對家人的忖量之情。
11、本詩首聯(lián)作者寫春望所見，一個“破”字，使人驚心動魄;一個“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒情，寄情于物，托感于景。這兩個字體現(xiàn)了詩人憂國傷時的頭腦情緒。
12、“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！毕騺肀蝗朔Q道，幸虧那里?
詩人移情于景，將花鳥擬人化，感時傷別;花也濺淚，鳥也驚心。著實是詩人的心里情緒的寫照，形象悅耳。
13、試談?wù)劇袄菬熯B三月，家信抵萬金。”寫出了怎樣的社會現(xiàn)實?
反映了國家.不安，戰(zhàn)火經(jīng)年不息，人民妻離子散，音書不通的社會現(xiàn)實。
14、連系全詩內(nèi)容，體會詩題中的“望”字飽含哪兩層意思?
一方面是看到了“國破山河在，城春草木深?！钡纳胶悠扑榈膽K景;另一方面是對于親人團圓的守望和期望，即“狼煙連三月，家信抵萬金?！?/p>
15、“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！敝械摹盀R”和“驚”可謂用語傳神，請體會它們的妙處。
見到可娛之物，聽到可娛之音，不是喜悅，而是“濺淚”“驚心”?！盀R”“驚”從水平上突出了感時傷懷之情，久別思家之苦。
16、睜開遐想和想象，請用精練的語言描繪“國破山河在，城春草木深?！眱删渌宫F(xiàn)的畫面。其中“破”“深”二字用得好，請說說幸虧哪兒?
國都陷落，城池殘缺，殘垣斷壁;雖然山河依舊，可是雜草各處，林木蒼蒼。
一個“破”字，使人驚心動魄，似乎眼見國家的殘缺;一個“深”字，令人滿目凄然，作者寄情于物，表達憂國傷時的情懷。
17、請再寫出古詩詞中憂國思鄉(xiāng)的名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
月朔下冊語文第一單元知識點
【童年的同伙】
噗pū脯pú綹liǔ懲ch?ng咒zhòu頰jiá嗅xiù皺zhòu膝xī兜dōu鬃zōng辮biàn鼻bí壺hú
哆嗦chàndòng：短促而頻仍地振動或發(fā)抖。
咕噥gūnong：帶有不知足的情緒小聲語言。
胸脯xiōngpú：指胸部。
兩liǎng膝xī：兩只膝蓋。
【一面】
,當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應(yīng)時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用,,學(xué)習(xí)必須循序漸進。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切現(xiàn)實的。,魯迅(18825～193119)，浙江紹興人，原名周樟壽，后更名周樹人，字豫才、豫亭，浙江紹興人，身世于封建權(quán)要家庭。筆名魯迅(Lution)，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、頭腦家、革命家。
1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，揭曉中國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說《狂人》，奠基了新文學(xué)的基石，后與《阿Q正傳》、《藥》、《田園》等小說名篇一同收入小說集《吶喊》。
【我的先生】
狡詐(jiǎohuá)本意是陰謀多端，不能信托。這里是有點頑皮，又異常靈巧。
占有(zhànjù)用強力取得或保持(地域、場所等)。
卜問休咎(bǔwènjíxiōng)用占卜的方式來測定祥瑞、陰險。
糾紛(jiūfēn)牽連不清的爭執(zhí)。
依戀(yīliàn)依戀，舍不得脫離。
察覺(chájué)考察感受。察，周全仔細(xì)地看。
模擬(mófǎng)仿效，效法，照樣兒做。
勸慰(quànwèi)勸解寬慰。
月朔方式和技巧
(一)某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式欠妥是造成成就滑坡的主要緣故原由。小學(xué)生的直觀性強，而能力弱;死記硬背能力強，而對知識的運用能力和遷徙能力弱，以是在小學(xué)靠突擊和死摳硬記著得成就的學(xué)生，如不注重改善學(xué)習(xí)方式，又缺乏自力鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。
(二)升入初中，90%以上的學(xué)生的感受是：在小學(xué)尚有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增添到十幾門，加之一開學(xué)，學(xué)校就對月朔新生提出高要求，執(zhí)行嚴(yán)酷的治理，一時不順應(yīng)的學(xué)生會感應(yīng)壓制，發(fā)生了心理障礙，甚至對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。
(三)月朔學(xué)生入學(xué)時語文基礎(chǔ)雜亂無章，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式順應(yīng)能力也紛歧樣，以是升入初中后，語文成就一定也紛歧樣，逐漸就會泛起南北極分化的征象。因此，指導(dǎo)月朔學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，刻不容緩。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的明晰都是在先生教學(xué)歷程中完成的。進入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點異常主要。
那么，怎樣預(yù)習(xí)呢?
第一步：閱讀課文，弄清的文體，體會文章的作者、時代靠山，掃除字詞障礙，對課文中不熟悉的字、不明晰的詞，通過查字、詞典弄清晰，難明的句子劃上特定的符號，在先生的解說中明晰或向西席討教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后演習(xí)及一些語法知識等。
二、有用行使課堂45分鐘
月朔學(xué)生獲取，提高剖析能力，掌握答題技巧的主要途徑照樣在于天天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。以是，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成就能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵照“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。先生要求背誦課文，只要課上有可以行使的時間，就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會，只管不要把問題留到課后去解決。上課時精神要高度集中，遇到剖析題時，要起勁動腦子思索，起勁介入談話，這樣才氣使能力大大地增強。“聽”就是要聽先生解說知識點，聽結(jié)論得出的方式。若是你能把課堂上的知識復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂條記可以用記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更利便。課堂紀(jì)錄什么呢?記四個內(nèi)容：
1、每節(jié)課中的新知識新看法。
2、語文術(shù)語及知識紀(jì)律。
3、自己需要掌握的知識。
4、適用價值很大的方式類知識。
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